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Attendus de fin de cycle lycée eps

Les Attendus de Fin de Lycée Professionnel (AFLP) Les apprentissages en EPS conduisent à l'auisition de ompétenes ‹ui se traduisent en AFLP dans haun des in‹ hamps d'appentissage. Pa définition, l'ensemle des AFLP fomulés dans chacun des champs hoisis pa l'éuipe doit être acquis dans le cursus Attendus de fin de cycle 4 Compétences générales Compétences travaillées Produire une performance optimale, mesurable à une échéance donnée A 1 - Gérer son effort, faire des choix pour réaliser la meilleure performance dans au moins deux familles athlétiques et/ou au moins de deux styles de nages Attendus de fin de Cycle 4 (5ème, 4ème, 3ème) Champ d'apprentissage n°1 Produire une performance optimale mesurable à une échéance donnée Champ d'apprentissage n°2 Adapter ses déplacements à des environnements variés . Champ d'apprentissage n°3 S'exprimer devant les autres par une prestation artistique ou acrobatique Champ d'apprentissage n°4 Conduire et maîtriser un.

Programme lycée EPS, attendus de fin de lycée professionnel, champs d'apprentissage Les enjeux essentiels du programme du lycée professionnel 2019 Proposer une EPS ouverte permettant l'insertion professionnelle ou la poursuite d'études Le programme a été conçu de manière à proposer, au sein des établissements, une EPS qui prépare les élèves et les apprentis à leur insertion. Champ d'Apprentissage (CA) Attendus de Fin de Lycée (AFL) CA4 AFL1 AFL2 AFL3 Conduire et maitriser un affrontement collectif ou interindividuel pour gagner. ou collectivement, pour conduire et regard de l'analyse du rapport de force. L'élève s'engage avec lucidité dans un affrontement, seul ou en coopération, pour faire basculer le rapport de force en sa faveur. S'engager pour.

Attendus de fin de cycle 3 (6ème) et 4 (5ème,4ème,3ème

  1. > Attendus de fin de lycée: L'EPS au lycée perd de sa reconnaissance. Celle-ci semble moins convenir aux besoins des élèves notamment au regard de leur choix d'orientation. La prise en compte des attendus po e-novEPS17, partie3, CA1, O1, O2, O3, O4, FLEURY: l'autonomisation, une ambition pour le lycée - tous niveaux: 29/06/2019: L'article illustre le développement de l.
  2. Pour évaluer les acquis du socle commun à travers les programmes disciplinaires d'EPS, ces fiches proposent des exemples dans différentes APSA, mettant en correspondance certains éléments signifiants des domaines du socle et des attendus de fin de cycle des champs d'apprentissage. Dans chacun de ces exemples, nous proposons un contexte d'évaluation permettant de les évaluer.
  3. L'EPS dans la voie professionnelle Les cinq champs d'apprentissage (CA) Les Attendus de Fin de Lycée Professionnel (AFLP) Les Connaissances, Capacités, Attitudes (CCA) Les Activités Physiques, Sportives, Artistiques (APSA) Les modalités de pratique; Compétences à construir
  4. Les attendus de fin de cycle en EPS Les élèves passent de la préadolescence à l'adolescence et connaissent des transformations corporelles, psychologiques importantes qui les changent et modifie leur vie sociale. Dans ce cadre rechercher à
  5. Ces tableaux visent à aider les équipes à agencer et décliner les différents attendus de fin de cycle 4 du champ « S'exprimer devant les autres par une prestation artistique et/ou acrobatique » dans le parcours de formation de l'élève afin de travailler et développer les cinq compétences générales de l'EP

Attendus de fin de cycle CA1 Ces tableaux visent à aider les équipes à agencer et décliner les différents attendus de fin de cycle 4 du champ Aide séquence apprentissage CA1 Ce tableau propose une démarche pour aider les équipes à construire une séquence dans une APSA du champ d'apprentissage 1 Fiches ressources en Haies, Natation, Triathlon, Relais, Demi fond. Fichiers à. Faire progresser tous les élèves, c'est d'abord identifier ce que chacun doit mettre en œuvre pour atteindre les attendus de fin de cycle définis par le programme. Les ressources qui suivent proposent, pour chaque champ d'apprentissage, une explicitation de ces attendus. Elles identifient des repères de difficulté possible chez l'élève et précisent les acquisitions à construire Des exigences dans l'organisation de l'EPS D17 Les attendus de fin de lycée D18 L'évaluation en EPS D19 Le projet pédagogique D20 La prise en compte de tous les élèves D21 Des conditions d'enseignements D22 Synthèse D23 La démarche de conception, entre liberté pédagogique et les incontournables D24 L'évaluation des acuisitions D26 et D27. La réforme du lycée. La place du. > Attendus de fin de lycée : - S'engager pour obtenir les effets recherchés selon son projet personnel, en faisant des choix de paramètres d'entraînement cohérents avec le thème retenu. - S'entraîner, individuellement ou collectivement, pour développer ses ressources et s'entretenir en fonction des effets recherchés

éducation physique et sportive - Académie de Nante

Celui-ci croise les compétences générales en EPS avec les attendus de fin de cycle afin d'identifier les principaux enjeux d'apprentissage du champ pour le cycle 4. Ces enjeux peuvent être complétés par les équipes en fonction de leur projet pédagogique. • Des ablt eaux « attendus de fin de cycle ». Ils explicitent chaque attendu de fin de cycle du champ d'apprentissage, en. Désormais, les « attendus de fin cycle » déclinés pour chaque champ d'apprentissage, constituent le point d'articulation entre les intentions éducatives générales et ce qu'il y a concrètement à apprendre en EPS. Quant à la notion de « compétence attendue », elle relève désormais de la responsabilité des équipes pédagogiques de chaque établissement. Lesquelles peuvent.

DE L'EPS ATTENDUS DE FIN DE CYCLE CONTENUS D'ENSEIGNEMENT SITUATIONS D'APPRENTISSAGE De difficulté croissante D 1/ CG 1 pour imaginer composer et interpréter une « Les langages / Développer sa motiité et appende à s'expime avec son corps » DIMENSION MOTRICITE : DANSEUR EXECUTANT Mobiliser les capacités expressives du corps séquence artistique Exploiter les relations aux autre Les compétences visées dans les 5 champs d'apprentissage s'objectivent dans des « Attendus de Fin de Lycée » (AFL) que les équipes pédagogiques d'EPS devront décliner dans chaque APSA enseignée. Les contenus d'enseignement pour développer les compétences visées sont constitués de connaissances, capacités et attitudes Étape 1 : Domaines prioritaires / Attendus de Fin de Cycle / Repères de progressivité / Validation LSU . 10 Étape 2 : Parcours sauvetage au Cycle 4.. 13 Organisation matérielle :.. 13 Évaluation auto référencée par rapport à un test initial.. 15 Évaluation Sommative.. 16 Étape 2 : Domaines prioritaires / Attendus de Fin de Cycle / Repères de progressivité.

Ressources d'accompagnement du programme d'éducation

Attendus de fin de cycle. Compétences travaillées pendant la séquence. Mobiliser les capacités expressives du corps pour imaginer composer et interpréter une séquence artistique.- Mobiliser son imaginaire à partir d'un support proposé.- S'engager et se rendre disponible : à soi, aux autres Lettre de rentrée; Reprise en EPS au 02 novembre 2020; Les missions des IA- IPR EPS; Secteurs d'inspection; Programmes et textes officiels. Collège. Cycle 3; Cycle 4; Présentation des programmes collège; Lycée Général et Technologique. Programme lycée général et technologique; Présentation programmes LGT; Fiches Ressources EPS-LGT. Déroulé de la séquence MATIN Accueil - Présentation du déroulement de la séquence • Les spécificités de la CP5 - Les compétences attendues - Les mobiles - Présentation de l'évaluation certificative • Les incontournables en course en durée - La VMA - L'organisation pédagogique - Les paramètres didactiques - L. Cycle 3 CA 4 doc RA16_C3_EPS_CA4_attendus_de_fin_de_cycle.docx (docx, 155 Ko) RA16_C3_EPS_CA4_la_demarche.docx (docx, 148 Ko) RA16_C3_EPS_CA4_les_enjeux_de_formation.docx (docx, 146 Ko) RA16_C3_EPS_CA4_module_ultimate.docx (docx, 81 Ko) RA16_C3_EPS_CA4_reperes_evaluation_ultimate.docx (docx, 174 Ko Les compétences à construire Attendus de fin de lycée professionnel (AFLP) = ensemble des compétences à acquérir sur le cursus pour les CA choisis. Ils engagent les différentes dimensions des apprentissages : motrice, méthodologique, sociale. 6 AFLP fixéspour chaque CA et distincts entre le cursus CAP et le cursus Bac Pro

EPS : Course d'Orientation (8 Attendus de fin de cycle : Réaliser, seul ou à plusieurs, un parcours dans Dispositif : à la fin du cycle 2, les élèves connaissent la notion de plan, cette séance est l'occasion de revenir dessus. Elle est facile à mettre en œuvre, le lieu idéal est une grande cour de récréation, ou bien un parc bien délimité. On peut demander aux élèves un. Le but étant de favoriser la réussite de chaque élève avec lequel vous aurez identifié avec lui son degré d'acquisition réel dans chaque attendu de fin de lycée. Cela lui permettra alors de travailler précisément sur le degré N+1, clairement identifié, qui lui est réellement accessible, pour chaque AFL. Il s'agit de construire un parcours d'apprentissage cohérent au service. Attendus de fin de cycle dans le cadre d'une pratique aménagée dans le cadre d'un rapport de force équilibré. Réaliser des actions décisives en situation moins favorable afin de faire basculer le rapport de force en faveur de son équipe. Adapter son engagement moteur en fonction de son état physique et du rapport de force Partage de cycle d'enseignement au collège ou lycée dans différents champs d'apprentissage, pour faire progresser nos élèves. Des situations d'apprentissage complètes et détaillées. Des idées de situations d'apprentissage pour faciliter les oraux et faire réussir vos élèves dans la tâche. Des évaluations par compétences (repères de progression) Des exemples d'évaluations pour.

BAC EPS | EPS Lycée de La Bourdonnais

- Au lycée, l'EPS pemet à l'élève d'exece et d'étaye son autonomie, en lui offant les conditions indispensables au réinvestissement des effets de la fomation en dehos de l'école, tant dans le cade de l'activité copo elle uotidienne et pofessionnelle, ue dans celui de la pratique des activités physiques sportives et artistiques. La finalité étant de former, par la. Grilles des attendus à la fin du cycle 1. Programme pour la Maternelle - BO du 26 mars 2015 - 1. Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions. 1 . L'ORAL Oser entrer en communication . OR 1 Communiquer avec les adultes et avec les autres enfants par le langage, en se faisant comprendre. Comprendre et apprendre. OR 2.1 S'exprimer dans un langage syntaxiquement correct et précis. OR 2.2.

L'EPS en classe de 2nde Lycée . Danse: Escalade: Tennis de table: Rugby: Evaluation. Attendus de fin de cycle: Evaluation : Attendus de fin de cycle : Evaluation : Attendus de fin de cycle : Evaluation: Attendus de fin de cycle . L'EPS en classe de 1ère Lycée . Course 1/2 fond: Hand Ball: Musculation: Volley Ball: Fiche d'évaluation : Compétences attendues : Fiche d'évaluation. Exemple de Situation complexe en Relais vitesse Niveau 1 Afin d'aider les élèves à entrer pleinement dans la situation complexe du cycle relais vitesse, proposez dès le Groupe de Pilotage Socle Commun et EPS. Programmes EPS, Compétences attendues dans les APSA et socle commun de connaissances et de compétences Activité support : Ultimate AUTEURS : OLIVIER LABBE, VINCENT PELTRE, JONATHAN VALLET . Nature Auteurs : Olivier LABBE, Vincent PELTRE, Jonathan VALLET. Sommaire I Présentation des travaux du groupe de pilotage par l'Inspection Pédagogique. Socle et Programmes EPS C2 et C3 _ Nouveaux programmes novembre 2015_Attendus de fin de cycle-compétences travaillées-activités support_Christian Charles CPC EPS Semur Socle et Programmes des cycles 2,3 et 4 en EPS - 26 novembre 2015 UNE FINALITE L'EPS a pour finalité de former un citoyen lucide, autonome, physiquement et socialement éduqué, dans le souci du vivre-ensemble. Elle amène. Les attendus de fin de cycle : ils définissent pour chaque champ d'apprentissage et pour chaque cycle (Cycle 2, cycle 3, cycle 4) ce que les élèves doivent savoir, savoir-faire et savoir-être. Tableaux récapitulatifs cycle 3 et 4 Journées de Formatio

de « choix éclairés ». Un cadre identique est proposé pour chaque APSA : • Un bilan des acquis du cycle 4 du collège. • Une situation initiale permettant d'observer les élèves et d'identifier des profils types. • Les apprentissages prioritaires pour atteindre les attendus de fin de lycée Des Attendus de fin de cycle pour chaque CA Des Compétences / CA visées pendant le cycle (3 ou 4) Mise en œuve de l'E.P.S. NIVEAU LOCAL : Des attendus de fin de cycle dans chaque CAC ? Une programmation des APSA et des domaines du S4C équilibrée et permettant des apprentissages stables pour tous les élèves. NIVEAU LOCAL : Des attendus de fin de cycle dans chaque APSA Des compétences. Attendus de fin de cycle »Réaliser des efforts et enchainer plusieurs actions motrices dans différentes familles pour aller plus vite, plus longtemps, plus haut, plus loin. » Combiner une course un saut un lancer pour faire la meilleure performance cumulée

Attendus fin de cycle 3 et 4 (word), Word, 260.5 ko Compétences générales du socle commun travaillées en EPS (word) , Word , 262 ko Rectorat de l'académie de Normandie - Site de Roue Les attendus de fin d'année et les repères annuels de progression doivent permettre aux équipes pédagogiques de mener un enseignement rigoureux, explicite et progressif tout au long de la scolarité obligatoire. Ils apportent une aide aux professeurs pour mieux organiser leur année. Ils offrent des références communes pour que les connaissances, compétences, notions et objets d.

Attendus de fin d'année et repères annuels de progression. Les programmes de français, de mathématiques et d'enseignement moral et civique ont été clarifiés et ajustés au regard de l'objectif de maîtrise des savoirs fondamentaux - lire, écrire, compter, respecter autrui - par tous les élèves. Conçus par cycle de trois ans, ils. Attendus de fin de cycle: Dans un jeu à effectif réduit, encadré par des arbitres, rechercher le gain du match par des choix pertinents en accédant régulièrement à l'espace de marque en dribble ou en passes et tirer en position favorable, face à une défense organisée qui cherche à gêner la progression adverse dans le respect du non contact. Respecter partenaires, adversaires et. attendues = fin de cycles d'enseignement permet à l'élève de se situer, d'apprécier ses acquis. Construire des outils communs d'évaluation des acquis des élèves L'évaluation des attendus de fin de lycée = fin de séquence d'enseignement suffisamment longue pour permettre les apprentissages Les situations d'échauffement en EPS au lycée Le tennis de table en classe de Seconde: A la fin de la situation, le tableau de données est très visuel. L'enseignant a une photo rapide du nombre de partenaires utilisés pour chaque élève de la classe. Donc, cela lui permet de voir l'investissement de chaque élève dans cette situation d'échauffement. Une évolution possible.

Programme du nouveau lycée - Académie de Poitier

Les apprentissages en EPS doivent conduire à l'acquisition de compétences qui s'objectivent en « Attendus de Fin de Lycée » (AFL) dans chacun des cinq champs d'apprentissage. Ces AFL couvrent les cinq objectifs généraux et articulent ainsi des dimensions motrices, méthodologiques et sociales. Les programmes fixent ces attendus de fin Repères de progressivité Cycle 3 - EPS Produire une performance maximale, mesurable à une échéance donnée Attendus de fin de cycle : » Réaliser des efforts et enchainer plusieurs actions motrices dans différentes familles pour aller plus vite, plus longtemps, plus haut, plus loin. Attendus de fin de cycle 3 EPS au cycle 3 est un ouvrage pratique et clés en main pour programmer vos. Programme 2015 cycle 3. Vous trouverez ci-dessous deux ressources présentes sur le site EDUSCOL : document d'accompagnement pour l'évaluation des acquis du socle commun de connaissances, de compétences et de culture. Attendus de fin de cycle 3. le projet pédagogique au cycle 3 pour chacune des années. Projet pédagogique au cycle Programme lycée EPS, attendus de fin de lycée, champs d'apprentissage. 2 Les enjeux essentiels des programmes lycée 2019 Proposer une EPS ouverte vers le parcours post lycée Le programme a été conçu de manière à proposer, au sein des établissements, une EPS qui prépare les élèves à la suite de leur cursus post lycée grâce à la construction d'habitudes de pratiques.

L'objectif de ce travail, est de présenter les 5 niveaux de compétences attendues en danse, définies dans les programmes du collège (BO spécial n° 6 du 28 août 2008), du lycée général (BO spécial n°4 du 29 avril 2010) et du lycée Professionnel (BO spécial n°2 du 19 février 2009).Il s'agit de permettre à tous les enseignants ainsi qu'aux élèves qui s'engagent dans. Programmation des AFL (Attendus de Fin de lycée) Niveau Option EPS (Voir le carnet de compétences pour les Grilles de validation). Attendus de Fin de Lycée Option EPS Secondes Option EPS Premières Option EPS Terminales AFL1 (Motricité) Rechercher la plus grande PRÉCISION GESTUELLE , la plus grande organisation collective

Ces premiers documents ressources destinés aux enseignants d'EPS, et à leurs formateurs, se présentent sous la forme de 52 fiches (niveau 1, niveau 2) illustrant et précisant les connaissances, capacités et attitudes constitutives des compétences attendues dans les 26 activités physiques, sportives et artistiques (APSA) de la liste nationale telles qu'elles sont définies dans le. Natation au lycée. 3 champs d'apprentissage. La natation peut-être traitée dans 3 champs d'apprentissage différents: CA1, CA2 et CA5. Les référentiels sont disponibles en lien en fin de fiche. Le niveau 3 est le niveau attendu pour les CAP/BEP. 2 choix en natation sportive: natation vitesse ou natation distance Natation vitesse. Au niveau 3, les élèves sont évalués sur 100m ml ou le. Application utilisable par les élèves (collège et lycée) et leur enseignant d'EPS. Possibilité de sauvegarder les données et les partager avec un correspondant (enseignant par ex) via mail, bluetooh ou sms. Lien vers l'application . Article du 13/04/2020: Le sport pendant la période de confinement - Des excès à bannir !! Au lycée Camille Saint-Saëns, L'enseignement de l'EPS se fait au complexe sportif Alain MIMOUN (4 Rue de la Sourde, 95170 Deuil-la-Barre). L'installation est attenante au lycée et nous permet d'avoir accès à : une salle de danse, une salle de musculation, un gymnase de type C, un terrain synthétique, deux sautoirs, une salle de tennis de table, une salle de gym avec agrès et un. Lycée François Mauriac La mise œuve des pog ammes d'EPS : Pépae l' élève à mobiliser ses compétences en le confrontant à des situations complexes au cours du cycle. La situation complexe : lieu d'acquisition des compétences Groupe de production de ressources Quels enjeux à la mise en place de situations complexes en EPS ? Répondre aux attentes institutionnelles : Les.

Cycle 4 - CA1 : Produire une performance optimale - [

Les attendus de fin de cycle 4: explicitation de chacun des attendus, des liens avec les domaines du socle et repères de progressivité qui permettent de mesurer le degré d'acquisition des attendus; Les enjeux d'apprentissage: ce que concrètement l'élève doit apprendre au travers de la pratique des APSA de ce champ. Il s'agit d. Maintenant l'enseignant a la pleine responsabilité de créer des contextes d'apprentissage adaptés et d'organiser « la forme de pratique qui lui paraît la plus pertinente pour créer les conditions d'enseignement optimales, adaptées aux enjeux de formation précisés par les attendus de fin de lycée ainsi qu'aux caractéristiques et besoins des élèves de la classe ou du. EVALUATION EPS EN FIN DE CE2 AU REGARD DES ATTENDUS DE FIN DE CYCLE 2 Nom : Prénom : Ecole : Ville : Remplir le = Attendus de fin de cycle Dépassé Compétences (très bonne maîtrise) générales 1/ Développer sa motricité et apprendre à s'exprimer en utilisant son orps Activités nautiques Saute en petite profondeur Réalise un surplace en petite profondeur Mets le orps et la. Des Attendus de fin de lycée pour chacun des CA CA 4: «Conduire et maîtriser un affrontement collectif ou interindividuel pour gagner» Attendus de fin de lycée Eléments prioritaires pour atteindre les AFL AFL1: S'engager pour gagner une rencontre en faisant des choix techniques et tactiques pertinent au regard de l'analyse du rappor L'objectif de ce travail, est de présenter les 5 niveaux de compétences attendues en badminton, définies dans les nouveaux programmes du collège (BO spécial n° 6 du 28 août 2008), du lycée général (BO spécial n°4 du 29 avril 2010) et du lycée Professionnel (BO spécial n°2 du 19 février 2009).Il s'agit de permettre à tous les enseignants ainsi qu'aux élèves qui s.

Nous nous plaçons dans le collège/lycée avec une classe de Présentation de l'épreuve : Cet élève doit nager Lien avec les textes officiels : Cela correspond aux attendus de niveau / aux attendus de fin de cycle + Rappel attendus. Lien avec le type d'épreuve en natation : et rentre donc dans la capacité en natation à nager vite/lent Présentation des repère propos » de l'élève afin que celui-ci apporte une touche personnalisée à sa tenue de fiche. Ayant eu, dans l'ensemble, à la fin du cycle, un sentiment de satisfaction vis à vis de ce type de travail de course, nous réflechissons à une suite du cycle pour les classes de Premières et Terminales L'EPS a pour finalité de former un citoyen cultivé, lucide, autonome,physiquement et socialement éduqué. 3 objectifs * développer et mobiliser ses ressources pour enrichir sa motricité, la rendre efficace et favoriser la réussite . * savoir gérer sa vie physique et sociale * accéder au patrimoine culturel que sont les Activités Physiques Sportives et Artistiques . Les compétences. Spécifiquement en EPS, les orientations proposées prennent appui sur les compétences générales du volet 3 des programmes et non sur les attendus de fin de cycle tels qu'ils sont définis dans chacun des champs d'apprentissage, trop précis pour cette phase de remise en activité. Dans chacune des compétences travaillées sont proposés des axes prioritaires pour cette fin d.

EPS | EPS Lycée de La Bourdonnais

Les attendus de fin de cycle définissent ce que les élèves doivent avoir acquis à la fin du cycle. Ces attendus déclinent et explicitent les compétences générales EPS en lien avec un ontexte spéifiue d'expession et de réalisation (CA) Les attendus de fin de yle, pa hamp d'app entissage, sont «la ligne de mire » des - Un guide pédagogique qui présente le programme, les compétences, les attendus de fin de cycle et la démarche. - 15 séquences d'apprentissage organisées selon les 4 champs d'apprentissage du programme d'EPS L'EPS s'appuie désormais sur des pratiques physiques, sportives et artistiques (PPSA), qui remplacent les « APSA », sur des AFL (les attendus de fin de lycée) et des AFL spécifiés dans les PPSA, on parle désormais d' « expériences corporelles caractéristiques » Finalité de l'EPS : Participe à la formation du « citoyen cultivé, Attendus de fin de cycle à prendre en compte. Programme de lycée (2019) - Contexte: L'adolescent de moins en moins soucieux de sa santé (sédentarité, période des écrans...) - Objectif : Donner les outils pour que l'adolescent soit en bonne santé, s'entraîne, se préserve... « L'EPS contribue à développer. La compétence attendue déclinée en 3 niveaux sous forme de tableau, les situations de référence pour chaque niveau et les liens avec le socle commun. Savoir sauter loin en multibond DÉMARCHE D'APPRENTISSAGE SITUATIONS D'APPRENTISSAGES. Les éléments de la compétence et les situations d'apprentissages correspondantes pour chaque nivea

la détermination de niveau de compétence attendue à chaque niveau de jeu orientera alors les contenus : niveau on peut par exemple programmer un cycle de 12 heures de pratique en classe de 1 ère ainsi qu'en terminale. Nous pensons que ce qui fait la richesse d'une équipe ce sont les différentes interactions entre joueurs, mobilisés dans un but commun forgeant ainsi au fil des. Programmation Lycée; Programmation Collège; Présentation schématique de notre interprétation des Nvx Textes; Stratégie Educative mise en place / Nouveaux programmes par EM et PE; AFC: Attendus fin de cycle: cycle 3 par PE; Attendus fin de classe 5ème par EM; Projet EPS en Collège en 5 pages par EM/LG/PO/PE; Cadre pour présentation APSA. Ces documents vous proposent des repères de progressivité dans cette activité permettant d'arriver aux attendus de fin de cycles 2 et 3 ATTENDUS DE FIN DE LYCÉE Les apprentissages en EPS doivent conduire à l'acquisition de compétences qui s'objectivent en « Attendus de Fin de Lycée » (AFL) dans chacun des cinq champs d'apprentissage. Ces AFL couvrent les cinq objectifs généraux et articulent ainsi des dimensions motrices, méthodologiques et sociales

l'eps au lycee cocteau de Miramas , projet d'eps, l'association sportive , les programmes , aps ,l'evaluation au bac , inaptitudes , outils pour les profs et des informations pour les parents , les eleve Compétences fin de cycle -- course de vitesse : partir vite à un signal, maintenir sa vitesse pendant huit a neuf secondes, franchir la ligne d'arrivée sans ralentir -- course d'obstacles : courir et franchir trois ou quatre obstacles bas successifs en ralentissant le moins possible -- sauts : courir sur quelques mètres et sauter le plus loin où le plus haut possible avec une impulsion d.

Les attendues de fin de lycée Les apprentissages en EPS doivent conduire à l'acquisition de compétences qui s'objectivent en « Attendus de Fin de Lycée » (AFL) dans chacun des cinq champs d'app entissage. Ces AFL ouv ent les cinq objectifs généraux et articulent ainsi des dimensions motrices, méthodologiques et sociales. Les AFL sont déclinées en éléments prioritaires pour. C'est à partir des contributions d'enseignants d'EPS de lycée d'enseignement général, technologique (LEGT), de lycée polyvalent (LPO) et de lycée professionnel (LP) que le groupe d'experts rédacteur des programmes a pu concevoir et présenter ces fiches ressources. Attention, ces fiches ne limitent pas les principes individuels et collectifs de liberté, d'initiative et de. Nous nous basons sur les documents d'accompagnements de l'EPS : EDUSCOL Pour évaluer les acquis du socle commun à travers les programmes disciplinaires d'EPS, des fiches permettent une correspondance entre certains éléments signifiants des domaines du socle et des attendus de fin de cycle des champs d'apprentissage « L'E.P.S au lycée Blaise Pascal d'ORSAY (91) » Responsable éditorial : Jean-Jacques LEMERAY (Lycée Blaise PASCAL ORSAY 91) Mentions légales - Signaler un abus - Dane de l'académie de Versaille Plénière n°2 : Parcours de formation en EPS - AS; Atelier n° 2 : Atteinte des attendus de fin de cycle en lycée professionnel; Ci-dessous les documents présentés au cours la formation. En savoir plus. 1 prog EPS LP 12 JUIN 2019 (16,99 Mo) 2 PARCOURS DE FORMATION EPS en LP 12 juin 2019 (7,16 Mo) 3 PROJET PEDAGOGIQUE LP EPS 12 juin 2019 (11,8 Mo) 4 AS prog EPS LP 12 juin 2019 (12,26 Mo.

Éducation physique et sportive - EPS - Cycle 2 - Pour

  1. Anthony Van de Kerkhove nous donne ensuite des nouvelles du rapport des élèves de lycée à l'EPS et à la pratique physique. Une enquête menée dans l'Académie d'Orléans-Tours est en cours afin de se faire une idée plus précise de ce qui peut les dissuader ou les engager dans la pratique « Il était notamment question de davantage prendre en compte les motifs d'agir des.
  2. Le Programme d'EPS au lycée général et technologique Saint-Jean-De-Braye, Joué-Lès-Tours Mardi 29 juin 2010 . 6ème 5ème 4ème 3ème Ecole Collège Lycées Primaire Secondaire Programme Primaire:-BO HS n°3 du 19/06/08 pour rappel:-BO HS n°5 du 12/04/07 Programme Collège:-BO n°spécial 6 du 28/08/08 Programme Lycée professionnel-BO spécial n°2 du 19/02/09 Programme Lycée G et.
  3. ATTENDUS DE FIN DE CYCLE Réaliser en petits groupes une à visée artistique destinée à être appréciée et à émouvoir Savoir filmer une prestation pour la revoir et la faire évoluer. Respecter les prestations des autres et accepter de se produire devant les autres. Réaliser en petits groupes une séquence à visée acrobatique destinée à être jugée . LA JONGLERIE N1 LANCER.
  4. L'ACTIVITÉ DES ÉLÈVES COMME MOTEUR DE L'EPS ET DE SES EFFETS. Une EPS façonnée par l'activité des élèves Ce qui oriente Ce qui contraint Activité de Ce qui engage l'élève. Ce qui oriente: • Une Finalité • Cinq Objectifs • Une nature des acquisitions • Une classification en 5 Champs d'apprentissage • Des attendus de fin de lycée pro (AFLP) • Des usages du.
  5. Les attendus de fin d'année et repères annuels de progression sont officiellement parus (note de service n° 2019-072 du 28-5-2019). Ils concernent les mathématiques, le français et l'enseignement civique et moral du cycle 2 au cycle 4
Remise de maillots pour les joueuses et les joueurs de

Décliner les attendus de fin de lycée : pourquoi, comment

Cycle complet d'EPS - Courir vite sans obstacle - Ce2 Fiche de préparation, séquence, séances, évaluation Compétence : Produire une performance optimale, mesurable à une échéance donnée Attendus de fin de cycle CYCLE 3 : cycle de consolidation Programmation L'EPS a pour finalité de former un citoyen lucide, autonome, physiquement et socialement éduqué, dans le souci du vivre ensemble. Amener les enfants et les adolescents à rechercher le bien-être et à se soucier de leur santé. Chaque cycle doit permettre aux élèves de rencontrer les 4 champs Assurer l'inclusion, dans la classe, des. Attendus de fin de cycle EPS (1er degré) CA1 : Produire une performance optimale, mesurable à une échéance donné Actes du Colloque SNEP-FSU L'EPS et l'école de demain - nov.18 Intervention d'Alain Soler 2 Pour des programmes incluant des « situations de fin de cycle » spécifiques des APSA et révélatrices des compétences visées en EPS Que retenir pour introduire le débat sur la question de lEPS au lycée au moment où de nouveaux programmes sont soumis à la consultation, de.

Danse - Portail pédagogique de l'académie de Toulous

Ce qui est attendu des enfants en fin de cycle 3 : (Se) repérer et (se) déplacer dans l'espace en utilisant ou en élaborant des représentations. Ce qui est attendu des enfants en fin de cycle 4 : Représenter l'espace. Les attendus de fin de cycle s'enrichissent d'un cycle à l'autre pour permettre aux élèves de construire. Il note aussi un manque de continuité dans la terminologie utilisée pour qualifier les niveaux attendus : au collège on parle désormais d'attendus de fin de cycle 3 et 4 alors qu'au lycée on parle de niveaux de maîtrise 3, 4 et 5. Préconisations pour les futurs programmes d'EPS . Par conséquent, le CSP préconise que les futurs programmes prennent d'avantage en considération. Synthèse des attendus de fin cycle et des repères de progressivité pour l'EPS. par Matice. Mis à jour le mardi 26 avril 2016 Document réalisé par les membres de la commission responsable du bassin centre. Documents joints. EPS (Word - 57 ko) 26 avril 2016. Rubrique

Construire son cycle de badminton à partir de l'espace jeu

Cycle 3 Education Physique et Sportiv

  1. Attendus de fin d'année: Vous trouverez ci-dessous les attendus de fin de d'année du cycle 3 qui vous permetteront de mieux appréhender la diversité des élèves arrivant au collège: - CM1, CM2, 6e, Repères annuels de progression
  2. L'Education Physique et Sportive (EPS) Au Lycée Français Jean Monnet, les élèves pratiquent une large variété d' activités physiques et bénéficient d'infrastructures modernes. Ils sont régulièrement invités à participer à des rencontres sportives et échanges culturels en Belgique et à l'étranger. Infrastructures. Le Lycée Français Jean-Monnet dispose de deux grands.
  3. Projet de cycle tennis de table 4ième et 3ième. Nouveaux programmes collège : fiches ressources pour la classe niveau 1 et 2 . Projet de cycle Tennis de table 4ième et 3ième (document complet) Définition, niveaux de jeu, projet cycle Compétences attendues Fiche projet 4ième Fiche projet 3ième Synopsis projet de cycle de 8 leçons en 4ième Synopsis projet de cycle de 8 leçons en.
  4. Ces ajustements de programmations en équipe d'école permettront aux enseignants de décider des meilleures stratégies pédagogiques afin de réduire les éventuels écarts créés par rapport à une année scolaire habituelle. Ces programmations révisées, s'appuyant sur la durée du cycle, permettront aux cohortes d'élèves de construire les apprentissages attendus. Un objectif.
  5. ale STI et S : 10 élèves de ter
  6. Les notes en EPS La moyenne de la classe au premier cycle est de 12.5. La moins bonne note est 8 et la meilleure est 15 ,5. 3. Le comportement des élèves Représentations et motivations Elèves qui se représentent l'EPS de façon ludique et compétitive. Elèves qui s'investissent dans les tâches proposées mais ils ne faut pas que ces dernières durent trop longtemps. Le vécu sportif.
  7. L'EPS aux cycles 3 et 4. Productions académiques. Production cycle 3 Publication des productions des travaux conduits par les membres du groupe cycle 3 de la commission collège. Réforme CLG - journées 2016; Réforme CLG - Doc accompagnement; Réforme CLG - Outils équipes; Ressources 17-18 : Commission académique; Ressources EDUSCOL.
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Ressources Eduscol - Académie de Strasbour

Step au lycée CP5: le step au lycéeCP5: le step au lycée Pourcentage FCE Conseils diététiques Evaluation Baccalauréat Les pas de base Séances classe Seconde Séances classe Première Séances classe Terminal 2 Cycle réel 1ère Lycée STT en majorité Vendredi 8 - 10 h 7 semaines - 1 h de badminton 50 à 52' effectives - 1er Cycle de l'année GROUPE DE 28 Garçons 24 présents en moyenne 1 gymnase C 6 m de Haut 5 terrains tracés + 2 intermédiaires possibles Séance1 Reprise de contact avec l'activité : Matériel / Sécurité / Principes de bas Les attendus de fin d'année et les repères annuels de progression EMC doivent permettre aux équipes pédagogiques de mener un enseignement rigoureux, explicite et progressif tout au long de la scolarité obligatoire.Ils apportent une aide aux professeurs pour mieux organiser leur année

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